Una vez, Eros no habia percibido

entre las rosas una abeja adormecida

y la abeja le hirió un dedo.

Restregandose lasmanos con agudos,

largos gritos, no corria si no volaba

a la bella Citerea.

Y gritaba: ¡Estoy perdido!

¡Madre mia, estoy perdido!

¡Madre, vengo de morir!

¡Me ha mordido una serpiente!

¡Una serpiente muy pequeña

y con alas, la que "abeja" llamarian

los campesinos!.

Y le dijo ella: Si el dardo tan pequeño

de una abeja te da tanto sufrimiento,

¿Piensas, Eros, cuanto sufren los que

hieres con tus flechas?
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1era reunión (por grupos): Lunes 29-06. Vista al texto virtual con el que se está trabajando. Lectura del avance de las primeras ideas del análisis de la ponencia.

2da reunión: Viernes 03 de Julio.

3era reunion: Lunes 06 de Julio.

4ta reunión: Viernes 10 de Julio.

Fecha de entrega: Lunes 13 de Julio.

Lectura de ponencias en la Sala de Lectura: Martes 21 de Julio. Hora: 2:00pm.

Conformacion de comisiones para la organización de la actividad: Lunes 29-06-09

Nota: Las reuniones se harán en los espacios y horarios establecidos. Los días viernes éstos se fijarán previo acuerdo con cada grupo.
Escoja un texto (cualquier tema) de una cuartilla y elabore un análisis dircursivo en función de los siguientes aspectos:
  • La cohesión.
  • Los patrones de progresión prevalecientes en el texto.
Pautas:

Lea el texto para identificar y señalar todos los mecanismos de cohesión utilizados en el textos.

Precise cuál es la función discursiva del (o de los) mecanismo(s) cohesivo(s) prevalecientes en el texto.

Siga el mismo procedimiento para la identificación, sañalización y análisis de la función dicursiva de los patrones predominantes en el textos.

Fecha máxima de entrega: 26-06-09

Las adivinanzas son textos que consisten en descubrir un enigma a través de un conjunto de oraciones que, generalmente riman.

Son juegos infantiles de ingenio que tienen como objetivo entretener y divertir a los niños pero que, además, contribuyen al aprendizaje, la enseñanza de nuevo vocabulario y a la difusión de las tradiciones.

Pulsa aqui para ver algunas Adivinanzas
A continuación les dejamos una presentación realizada en clase por nuestras compañeras Zairuby, Susampeilly y Naivy acerca de los Mapas Semánticos.

Pulsa aqui para desacargar la presentación de Mapa Semántico
Flor como aquel narciso no se veía en muchos kilómetros a la redonda. No era grande, aunque si muy gracioso. No tenía mucha apariencia, pero difundía alrededor un embriagador e intenso aroma.

Y él - lo sabía, porque podía contemplarse a su gusto en el arroyuelo que corría a sus pies. Se sabía hermoso y no ignoraba que, en gran parte, debía su gracia de sus pétalos y el aroma de la corola - también el brillo de sus tersas hojas - al vigor que empapaba el terreno y vivificaba sus tiernas raíces.

Por todo ello se contemplaba con vanidad en el arroyo, mas también con gratitud.

Y decía:

- Si soy agradable solamente porque el agua me llega a través de la tierra, ¿quién sabe cómo llegaría a ser si me metiese entero en el arroyo? Indudablemente, me haría más grande y mas esbelto.

Tal vez, crecería hasta convertirme en un árbol de grueso tronco y largas ramas, cubierto de muchas flores. Y quizás algún día, llegase también a dar frutos.

Soñando de esta manera, el narciso se inclinó tanto que hacia el agua, que ésta le arrastró en su corriente.

Al verse llevar por el agua, pensó:

- ¡ADMIRABLE! Ahora, metido por completo en este líquido de plata, me convertiré en una verdadera maravilla.

Sin embargo, a las pocas horas, la vanidosa flor estaba ya marchita. Sabía muchas cosas el narciso; pero no todas. Y entonces, aprendió - demasiado tarde, por desgracia - que incluso las cosas buenas se deben usar con moderación.

Antología Comunicativa.(1988) El narciso vanidoso. Cali: Editorial Norma

Un encuentro imaginario entre un limpiabotas y El Libertador Simón Bolívar.
Autor: Renato Agagliate.

CONTROL: INSTRUMENTAL - VIVALDI.
NARRADORA: Es casi la media noche y en la Plaza Bolívar de aquel pueblo un niño limpiabotas se pasea frente a la estatua del Libertador.

LIMPIABOTAS: _Si no llevo el dinero completo segurito mi padrastro me va a pegar y no me dan cena ¡Y qué cena! Una arepa dura y fría es lo que voy a encontrar y a esta hora ¿Quién se va a limpiar los zapatos?

NARRADORA: Todo era paz entre las luces y sombras de la plaza. Apenas se oía arriba el meneo de las maporas y abajo un hombre tosía. (Fondo tos)

LIMPIABOTAS: _ ¿Estaré soñando? ¡Es la estatua de Libertador! ¿Libertador qué le pasa?
Bolívar: (tosiendo) _Esta es una tos vieja que traigo de Boyacá, de Junín y de más allá.
LIMPIABOTAS: _ Mi mamá me da guarapo de saúco cuando tengo tos, si quiere voy a traerle. (niño tose)
Bolívar: _ Trae ese guarapito para los dos, veo que estás tosiendo antes de ir a la guerra. ¿Qué haces a esta hora por aquí? Debe ser medianoche, que es cuando me dejan solo con las palomas que son mis compañeras.
LIMPIABOTAS: _ Libertador hoy no hice el dinero completo que mi padrastro me ha fijado para llevar a la casa. ¿Será que Ud. Quiere que le limpie las botas?
Bolívar: _ Buena falta me hace, mira que embarradas las traigo de tanto andar por montes, llanos y cordilleras, sembrando la libertad.

Narradora: Ni corto ni perezoso, el muchachito se subió en el pedestal, sacó trapo, cepillo y betún y comenzó su trabajo; sin dejar nunca de conversar con aquel hombre tan grande que creía muerto hacía mucho tiempo.

Limpiabotas: _ ¿Libertador, por qué Ud. Se ha puesto a hablar conmigo? yo nunca he oído decir que una estatua hable así sea la del Libertador?
Bolívar: _ Hablo contigo porque eres pobre, a mí los pobres me entienden, me escuchan, me sienten. Estas naciones de ahora yo no las entiendo. Tanto que escribí, que luché para dejarles un camino abierto y andan en un callejón sin salida.
Limpiabotas: _ Mi mamá dice que Ud sabía mucho y que conocía otras lenguas. ¿Cómo es que ahora no sabe hablarnos?
Bolívar: _ Si les digo que sean honrados, que sean justos, que vivan unidos, que luchen por la patria; hacen todo lo contrario. ¿Será que no me quieren entender? Y se los digo en inglés, en francés, italiano y hasta en chino porque ahora también hay venezolanos chinos.
Control: Transición - clásica
Bolívar: _ ¿Dónde está la juventud, el respeto a la familia y al idioma? Cuando pasan por aquí yo no les entiendo nada de lo que dicen. ¿Tú me puedes decir que es bonche?
Limpiabotas: _ ¿Ud. Se pregunta dónde está la juventud?.. ¿Escucha esa música a lo lejos?
Control: Música Reaggeton.
Limpiabotas: _ Es una discoteca, allí está el bonche y la juventud. (Tose)
Bolívar: _ ¿Discoteca? Tú también hablas de cosa que no entiendo.
Limpiabotas: _ Sí, para bonches y fiestas hay plata pero, para que un niño como yo tenga su casita, su comidita y unos padres buenos, un terrenito para sembrar, No, para eso no. La otra bota por favor, señor.
Bolívar: _ Pero dime ¿qué es bonche?
Limpiabotas: _ Seguro que Ud. Era bonchón. Mi mamá cuenta que a Ud. Le encantaban las fiestas y que bailó mucho con las mujeres más bonitas, de su época.
Bolívar: _ Eso eran cosas sociales, importantes para la causa de la libertad. La Patria, no me daba tiempo de pensar en mí, todo lo hacía pensando en la guerra, estudiando las batallas, cómo hacer para lograr la libertad. Había que estudiar, luchar día a día; sin descanso, conseguir apoyo. Los soldados eran mis hijos yo tenía que velar por ellos.
Limpiabotas: _ Listo Libertador, ya sus botas están limpias como un sol. Son cien bolívares, señor.
Bolívar: _ ¿Bolívares? ¿Qué moneda es esa? ¿Una moneda con mi apellido? ¡Santo Dios! Yo no entiendo a este pueblo. Yo soñaba con quedarme en su corazón y he parado en sus bolsillos.
Limpiabotas: _ Eso es lo que necesito para que no me den la paliza esta noche.
Bolívar: _ ¿Una paliza?, eso sí se lo que es. Mira, no tengo lo que me pides pero te voy a pagar con otra cosa.
Limpiabotas: _ ¿Con qué Libertador?
Bolívar: Dime una cosa ¿Tú quieres a tu país?
Limpiabotas: Sí Libertador, es la patria que Ud. Nos hizo.
Bolívar: Todavía falta, necesitamos independencia, educación, cultura, desarrollo, seguridad; debemos seguir luchando. (tos)

Narradora: Cada vez que se emocionaba, le arreciaba la tos a Bolívar, por eso tuvo que callar durante un rato. Luego empuñó la espada, la desenvainó y mostrándosela al limpiabotas le dijo:

Bolívar: _Toma, con esto te pago. Con ella podrás luchar por tu patria.

Narradora: Con la espada flameante entre las manos, el muchachito bajó de un brinco del pedestal y sin siquiera despedirse, salió corriendo a caballo de su emoción. Corría y corría remontando la cuesta de su barriada.

Limpiabotas: _ Con esta espada se acabaron las palizas.

Control: Simón bolívar, Inti illimani.
Narradora:
Cuentan que en su casa lo que hubo en plena madrugada fue un fiestón iluminado por la luz de aquella espada. Aquella presencia, aquel encuentro les había devuelto la armonía y la tranquilidad que estaban perdiendo.
Control: Inti- illimani.
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El mapa conceptual, es una representación esquemática y jerarquizada de un tema, con la finalidad de organizar y facilitar el conocimiento.

El Mapa Conceptual se elabora a partir de un concepto central, que es el que se va a desarrollar y se coloca en la parte superior.

Del concepto central se desprende conceptos complementarios, los cuales se enlazan con conectores. Ej de conectores: es, está constituido, a través de, se divide en, se clasifica en, entre otros.

Los conceptos se encerraran en recuadros, ovalos u otras, que pueden colorearse lo que permite visualizarlos rápidamente.





El Mapa Mental es una representación gráfica de ideas, conceptos u otros, que se utiliza con la finalidad de organizar la información, producir y aclarar ideas, estimular el pensamiento creativo y contribuir al desarrollo de memoria gracias a las asociaciones y conecciones que el cerebro realiza por medio de las imágenes utilizadas.

Para realizar un Mapa Mental debemos tener claro el tema que vamos a desarrollar, organizar las ideas, jerarquizarlas y poner en práctica nuestra creatividad.

El Mapa Mental parte de una idea principal ubicada en la parte central, de la cual irradian las ideas secundarias de las cuales podrían desprenderse otras ideas, que se ordenaran y explicaran en sentido de las agujas del reloj.

Las imágenes que se utilicen deben ser llamativas tanto por su tamaño como por su color y su forma, pueden incluirse simbolos para facilitar su comprensión.

Sólo se anotaran en el Mapa palabras claves que, en el caso de la idea principal debe ir en mayúscula y las ideas secundarias en minúsculas.